القيم التربوية المتضمنة في كتب الرياضيات بالمملكة العربية السعودية

ملخص الدراسة

تهدف الدراسة الى : - معرفة القيم التربوية المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الرابع الإبتدائي. -بيان توزيع القيم التربوية على مجالاتها في كتاب الرياضيات للصف الرابع الإبتدائي. -التعرف على مدى توافر القيم التربوية المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الرابع الإبتدائي. - التعرف على مدى توافر القيم التربوية المتضمنة بمقرر الرياضيات الخاص للصف الرابع الإبتدائي. تكتسب الدراسة أهميتها في ضوء أهمية القيم في حياة الفرد والمجتمع ، حيث تتناول القيم التربوية المتضمنة في مناهج مقررات الرياضيات ، بإعتبار أن القيم موجهات السلوك الفردي والجماعي التي يعتمدها المجتمع كمعيار للسلوك الإنساني السوي وغير السوي ، حيث ت عتبر القيم أحد المصادر الرئيسية للأهداف التربوية . ونظرا لأن دراسة القيم التربوية والسعي لغرسها أصبحت من الضروريات والأولويات لما يتميز به عالمنا المعاصر من تقديم تكنولوجي هائل وتواصل سريع بين أجزائه وما يواجهنا من تحديات إجتماعية وثقافية توثر في الغلاب على القيم لدى الأقراد والمجتمع الأمر الذي يؤدي إلى ظهور العديد من المشكلات النفسية والخلقية .

المشكلة المرصودة

-مالقيم التربوية المتضمنة في كتاب الرياضياتللصف الرابع الإبتدائي في المملكة العربية السعودية؟ - كيف تتوزع القيم التربوية على مجالاتها الرئيسة في كتاب الرياضيات للصف الرابع الإبتدائي في المملكة العربية السعودية ؟

نتائج البحث

- بلغ مجموع تكرارات القيم في محتوى كتاب الرياضيات عينةالدراسة (476) قيمة وأن قيمة التناسق الشكلي التي تنتمي إلى مجال القيم الجمالية حصلت على الرتبة الأولى بين القيم التربوية المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الرابع الإبتدائي ، إذتكررت هذه القيمة (28) مرة وبنسة قدرها (88%) من مجموع القيم الواردة فيكتاب الرياضيات للصف الرابع الإبتدائي بجزئية. - أما قيمة ( النظر والتبصر ) التي تنتمي لمجال القيم فجاءت في الرتية الثانية بتكرار بلغ (62) مرة وبنسبة مقدراها (46% ) بينما أتت قيمة (المساواة ) التي تنتمي لمجال القيم الإجتماعية في الرتبة الثالثة ، بتكرار بلغ (23) مرة وبنسبة مقدارها (4,83%) بينما حلت قيمة ( التكافل الإجتماعي ) التي تنتمي لمجال القيم ( الإجتماعية ) في المرتبة الأخيرة بتكرار بلغ(1) مرة واحدة فقط ، وبنسبة مئوية مقدراها (0,21%) . وقد يرجع إحتلال قيمة التناسق الشكلي للترتيب الأول لما أصبح عليه حال كتب الرياضيات الحديثة بعد تطويرها والإهتمام بالألوانن والأشكال التوضيحية المرسومة والتي يعتبرها الباحث إضافةنوعية جديدة نحوتطوير كتب الرياضيات من الناحية الجمالية والشكلية . بينما يرجع الباحث إحتلال قيمة التكافل الإجتماعي إلى المركزالأخير بسبباتسام أسئلة كتاب الرياضيات وموضوعاته بالناحية التجريديةعلى حساب القضايا والمشكلات الحياتية ، مماجعل قيمة التكافل الإجتماعي كقيمةإجتماعية تمس حياة القرد والمجتمع في المركز الأخير . - مجال القيم العقلية ( النظرية ) الذي يقصد به ميل الفرد إلى إكتشاف الحقائق والقوانين والتفكر والميل إلى المقارنة والتصنيف قد حل في المرتبة الأولى ، وقد يعزى لإرتباط هذا المجال بطبيعة الرياضيات التي تقوم على التعاميم الرياضية والمسلمات والنظريات واكتشاف الحقائق ، لذا فإن إحتلال هذا المجال للرتبة الأولى جاء متسقا مع طبيعة علم الرياضيات ، وكون من قام بتخطيط وتنفيذ وإعداد المقررات الدراسية للرياضيات هم من المختصين في مجال الرياضيات ، وبالتالي سيكون هذا المجال - القيم العقليو ( النظرية ) - بلا شك محور اهتمامهم وتركيزهم . بينما حل مجال القيم الجمالية الذي يقصد به ميل الفرد إلى الإهتمام بالتناسق ، والذوق الفني ، وإدراك الجمال اللوني في المرتبة الثانية وهو يعتبر مركزا متقدما وقد يرجع هذا الى التصميم الجديد المطور لكتاب الرياضيات من الناحية الشكلية والجمالية كما ذكر آنفا ولوجود لجنة فنية مختصة تشرف على إعداد، وتصميم كتب الرياضيات بصورتها النهائية ،الأمر الذي أدى إلى الإهتمام بشكل واضح بالقيم الجمالية في كتاب الرياضيات . أما مجال القيم العملية والذي يقصد به ميل الفرد إلى الإهتمام بالمنفعة، والإنتاج وإدارة الوقت ، وإتقان العمل فقدأتى في المرتبة الثالثة ، وهومركز متوسط بين المجالات ، وهذا يرجع إلى وجود بعض المشكلات الرياضية والمسائل اللفظية التي يحتوي عليها الكتاب المدرسي والتي تعالج هذا الجانب إلا أن الطبيعة التجريدية للرياضيات وكثرة العمليات الحسابيةالرمزية قد أثرت على هذا الجانب، بحيث كانت معظم التطبيقات بعيدة إلى حد ما - عن الجانب العملي الواقعي . وبالنسبة لمجال القيم الخلقية الذي يقصد به ميل الفرد للإتصاف ببعض الصفات الخلقية الحسنة من عدل ، وتواضع ، و إستقامة ، وبساطة ،فقد حل في المرتبة الرابعة وهو نركز متأخر نوعا ما رغم حاجتنا الماسة في مجتمعنا العربية والإسلامية إلى هذا النوع من القيم التي يؤكد عليها ديننا الإسلامي الحنيف،ممايستلزم على المناهج الدارسية أن تتواكب مع هذا التوجة الإسلامي حيث أنه إذاماتم غرسها في النفوس المتعلمين فإنها ستساهم في تكوين الشخصية المسلمة المتكاملة السوية التي نسعى جميعا إليها

بيانات إضافية

لا يوجد