دور مناهج العلوم في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية لتحقيق أهداف رؤية 2030 من وجهة نظر معلمي العلوم

ملخص الدراسة

هدف البحث إلى الكشف عن دور مناهج العلوم بالمرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية في تعزيز قيم المواطنة لدى الطلاب؛ لتحقيق أهداف رؤية ۲۰۳۰، وكذلك الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات معلمي مادة العلوم حول دور مناهج العلوم في تعزيز قيم المواطنة لدى الطلاب؛ لتحقيق أهداف رؤية ۲۰۳۰، والتي تعزى إلى متغيرات (الجنس، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي)، وتحقيقا لأهداف البحث، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة البحث من عينة عشوائية من معلمي مادة العلوم بمدينة جدة والبالغ عددهم (۹۳) معلم ومعلمة . كما أوصى البحث بعدد من التوصيات كان منها : - ضرورة عمل دورات تدريبية توعوية لمعلمي العلوم حول دور التعليم في تعزيز قيم المواطنة لتحقيق رؤية ۲۰۳۰. - ضرورة تدريب المعلمين على كيفية ربط جميع المناهج التعليمية بقيم ومبادئ المواطنة لتحقيق رؤية ۲۰۳۰، وضرورة إيصال هذه الفكرة للطلاب بجميع المراحل التعليمية .

المشكلة المرصودة

يمكن بلورة مشكلة البحث بالتساؤل الرئيس التالي : ماهو دور مناهج العلوم بالمرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية في تعزيز قيم المواطنة لدى الطلاب لتحقيق أهداف رؤية 2030؟ ويتفرع عن هذا التساؤل الرئيس الأسئلة التالية : 1- مادور مناهج العلوم بالمرحلة الإبتدائية بالمملكة العربية السعودية في تعزيز قيم المواطنة لدى الطلاب لتحقيق أهداف رؤية 2030 من وجهة نظر معلمي العلوم ؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمي مادة العلوم حول دور مناهج العلوم حول دور مناهج العلوم في تعزيز قيم المواطنة لدى الطلاب لتحقيق أهداف رؤية 2030 ، والتي تعزى ألى متغيرات ( الجنس ، عدد سنوات ، الخبرة ، المؤهل العلمي )؟

نتائج البحث

توصل البحث إلى عدد من النتائج كان من أبرزها: - درجة تحقق تعزيز قيم المواطنة لدى الطلاب من خلال مناهج العلوم بإجمالي محاور الإستبانة من وجهة نظر معلمي العلوم بمدينة جدة جاءت بدرجة تحقق (متوسطة) من وجهة نظر معلمي العلوم بمدينة جدة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات معلمي مادة العلوم حول دور مناهج العلوم في تعزيز قيم المواطنة إجمالا، ولجميع المحاور تعزى إلى اختلاف سنوات الخبرة .

بيانات إضافية